Dagmara Kubiak
Na moim kanale dwa filmy z Anią (wiek 2:7) w roli głównej. Są to propozycje dwóch aktywności dla dzieci rozpoczynających naukę z systemem Numicon. Zapraszam do subskrybowania kanału na YouTube, aby być na bieżąco z nowymi filmami 🙂
Zapraszam na nowy film:
Kochani zapraszam Was do odwiedzenia mojego kanału YouTube, na którym pojawił się pierwszy film 🙂 Nie zapomnijcie zasubskrybować kanału, żebyście otrzymywali powiadomienia o nowych filmach! <3
Potrafimy już dodawać i odejmować. Znamy również takie własności liczb jak relacje mniejszy-większy, a także określamy ich wartości. Już niedługo staniemy przed wyzwaniem jakim jest mnożenie i dzielenie. Zanim jednak do tego dojdzie warto przygotować się w odpowiedni sposób 🙂
Naszym głównym zadaniem jest odkrycie wielokrotności, a więc tego, że dany Numik możemy zbudować z kilku takich samych Numików.
Takie ćwiczenia warto rozpocząć od odkrywania dwóch (takich samych) Numików, z których możemy zbudować większy klocek. Przy okazji będzie to dobry fundament do kategoryzacji liczb na parzyste i nieparzyste, a także dostrzegania symetrii lub asymetrii. Poniżej propozycje trzech ćwiczeń doskonalących umiejętność dzielenia klocków na połowę.
Zadanie 1. Dzielenie klocków na dwie, równe części.
2. Odszukujemy klocki, z których składać się będzie dany Numik.
3. Zaznaczamy na rysunku linię, która podzieli klocek na dwie, równe części.
Zadanie 2. Układanie pomniejszonego obrazka
2. Uczeń pomniejsza o połowę każdy klocek w rysunku.
Zadanie 3. Wnioskowanie przez analogie
2. Wybieramy zasadę, która będzie analogiczna dla wszystkich 3 rzędów.
3. Uczeń uzupełnia ostatnią rubrykę.
Jednym z pierwszych ćwiczeń jakie możemy wykonać z dziećmi podczas poznawania klocków Numicon jest układanie wzorów z klocków.
Na początku skorzystać możemy z gotowych szablonów.
W zadaniu tym ćwiczymy:
Rozwijając umiejętności dziecka rozszerzamy zadanie o wzór, który dziecko będzie musiało odtworzyć. Pozwoli to dziecku na dodatkowe rozwijanie:
Poniżej znajdziecie propozycje takich “ilustracji” – wystarczy kliknąć “pobierz” przy wybranej ilustracji 🙂 Zachęcam do tworzenia ich samodzielnie, a także do tworzenia ich przez dzieci 🙂
Matematyka jest nieodłącznym elementem życia każdego człowieka, a znajomość jej podstaw jest niezbędna do codziennego, prawidłowego funkcjonowania. Ze względu na tak ważną rolę matematyki, która w pewien sposób warunkuje rozwój i przyszłefunkcjonowanie dziecka, edukacja matematyczna jest niezwykle istotna.
Jednym z dostępnych narzędzi do nauczania matematyki w początkowych latach edukacji jest metoda Numicon. Jej trzon stanowią charakterystyczne klocki, które opierają się na multisensorycznym przedstawieniu liczby. Wszystkie umiejętności jakie na tym etapie zdobywają uczniowie ustrukturyzowane są w jasno określonym systemie. Ze względu na wiele doniesień na temat wysokiej skuteczności metody Numicon, wykorzystywanej głównie w Wielkiej Brytanii, Stanach Zjednoczonych, Nowej Zelandii, atakże w krajach skandynawskich, coraz częściej wykorzystywana jest w edukacjii w rehabilitacji polskich uczniów.
Autorzy określają metodę jako: „multisensoryczne podejście do nauczania arytmetyki, wykorzystujące ustrukturyzowane wzory rozwijające rozumienie liczbi zależności między nimi (Wing, Tacon 2007, 22). Jako przesłanki do wyboru takiej formy nauczania twórcy podkreślają abstrakcyjność pojęć liczbowych i chęć urzeczywistnienia ich w narzędziach wykorzystywanych do nauki matematyki. Zakładają, że to pozwoli dzieciom zobaczyć zależności między liczbami i ułatwi rozwój i tworzenie ich reprezentacji w umyśle. Podzielenie metody na małe kroki uzasadniają zbyt wysoką abstrakcyjnością i kompleksowością liczb. Ponadto twórcy duże nadzieję pokładająw pobocznych efektach jakie metoda ma przynieść – podniesieniu poziomu samooceny u uczniów, w szczególności tych, które do tej pory nie odnosiły sukcesów w zakresiematematyki (Wing, Tacon 2007, 22-23).
Metodę tworzą w największym stopniu podporządkowane jej narzędzia. To właśnie one klasyfikują Numicon jako metodę wielozmysłową – odnoszącą się do wielu dróg percepcyjnych. Narzędziami tymi są:
W miarę rozwoju metody dostępne są również nowe dodatki do podstawowych, wyżej wymienionych, pomocy. Wśród nich są m.in. kostki z kształtami Numicon, nakładki natablice z ilustracjami, waga szalkowa, sznurki do nawlekania tulejek.
Bibliografia: Wing T., Tacon R. (2007), Teaching number skills and concepts with Numicon material,„Down Syndrome Research and Practice”, nr 12.
Źródło zdjęć: https://global.oup.com
